健康 (Health)

遠隔教育の闘争は続く

マニラタイムズのデジタル版でこれを読んでください。 2つのパートの最初の部分であるソフィアエンリケスは、学校に戻ることをまったく珍しくしていません。 これは、小学生がCovid-19を恐れているだけではありません。昨年、パンデミックにより全国的に遠隔教育への大幅な切り替えが余儀なくされたという彼女の経験もあります。 「私自身で学ぶのは困難でした」と、公立学校で勉強しているエンリケスは言いました。この分野は、教授法の変化によって特に挑戦されています。 彼女は、レッスンを理解することの難しさ、ガジェットとソフトウェアの使い方を学ぶことの追加のハードル、そしてフィリピンの悪名高い電気通信サービスに対処しなければならないことを挙げました。 「私たちが強力なインターネット接続を持っているのは毎日ではありません。時々、私はオンラインクラスの間に切断され、それで私は議論から聞いたり学んだりすることができません」と彼女は言いました。 -ラップトップやその他のデバイスをオンラインにすることの次に-地域の遠隔教育体験について。 次に、教えられていることのさらに基本的な問題があります。 公立中等学校でも勉強している高校生のGianBarretoは、教育省(DepEd)が発行した自己学習モジュール(SLM)に批判的でした。 「自己学習モジュールで私が気付いた特定のことの1つは、参照が非常に少ないことです。そこにある情報の多くは信頼できないため、実際には自己学習モジュールではありません」と彼は主張しました。 昨年、ニュースレポートやソーシャルメディアフィードに寄せられたエラーや不正確さの例が数多くあることを考えると、これにはいくつかのメリットがあります。 教師も同様に苦労し、多くの人が生徒と同じ問題(インターネット接続の悪さ、授業の難しさなど)を経験しましたが、病棟が適切な学校教育を受けているかどうかという懸念もありました。 「対面学習に勝るものはありません」と、アブラのベイ国立高校のポール・ジョン・ダワル先生は言いました。 「彼らの学業成績(昨年)に見られるように、mas bumaba talaga’yungパフォーマンスnilakasi walangガイダンスは支援されています(指導と支援が不足しているため、学業成績は低下しました)。SLMは「十分ではありませんでした」とカレン先生は言いました。ダバオデルノルテのサルバシオンネーション高校のグレースマナイは、生徒の家を訪問して進捗状況をフォローアップする必要がありました。「理解するのが非常に難しい能力がありました。 しかし、私たちには選択の余地がありません。私たちはすでにこの状況にあるので、私たちがしていることは、生徒に補足的な活動を提供するか、時には生徒が簡単になるように難しい活動を変更することです。学んでいる。 しかし、すべてのレッスンをカバーすることはできないため、未回答の質問があり、私たち自身の期待は完全には満たされていません」と彼女は付け加えました。比較的最小限で、クラスの最後の数週間に影響を与え、卒業をオンライン領域に押し込みます。根本的な問題が浮き彫りになり、最初に逸話的な証拠によって強調され、後にサポートされたのは、遠隔教育の最初の1年間(2020年から2021年)の間だけでした。 2020年11月21日から25日まで、ソーシャルウェザーステーションが1,200人の回答者を対象に実施した調査では、遠隔教育で経験した課題について詳しく説明しました。学齢期(5〜20歳)の家族の89%が)メンバーは、混合学習(主に遠隔教育を促進することを目的としたさまざまな学習モードを提供することを学校に要求するというDepEdの方針を参照)はより困難であると述べました従来の対面方式よりもカルト。 具体的には、61%が「はるかに困難」であり、28%が「やや困難」であると述べました。 「簡単」と答えたのはわずか6%で、「やや簡単」と答えたのは3%でした。 市民社会グループMovementfor Safe、Equitable、Quality and Relevant(SEQuRe)Educationによる別の調査では、遠隔教育への移行が彼らに重い作業負荷を負わせ、インターネット接続とコストの問題を引き起こし、限られた資源。 調査した1,299人の学生の大多数は、学んだことが少ないと主張しました。 調査によると、印刷されたモジュールに基づいてモジュール式学習を行っている人の86.7%がそう言っています。 これは、混合(オンライン学習とモジュールベースの学習の組み合わせ)および純粋なオンラインシステムで学習している人の間で、それぞれ74%と66%とわずかに低かった。 SEQuReはまた、1,278人の公立学校の教師を調査し、そのうち52%が、出席および/またはモジュールやその他の要件の提出に関して、生徒の約2人に1人が遅れていると報告しました。 「学生の回答者の約3人に1人が、遠隔教育の下での彼らの仕事量はパンデミック前よりも重いと述べた」とSEQuReは7月に述べた。 同様に、教師の回答者の大多数、つまり85.2%は、作業負荷が重くなったと考えていました。 わずか12.7%が同じだと答え、2.1%だけがワークロードが軽減されたと答えました。 不十分なリソースの問題は、生徒、教師、保護者の間でも一般的でした。 10人中7人の生徒が、デバイスの問題、インターネット接続の不良、または高価なインターネットサービスのためにクラスを欠席したと述べました。 教師の47.8%は、遠隔教育を実施するための費用を賄うのに十分な財政援助を受けていないと主張しました。 一方、保護者は、主な懸念事項の1つは、インターネット接続用のガジェットとプリペイドロードを生徒に提供する必要があることであると報告しました。 彼らはまた、主題についての知識が不足していたため、子供たちの授業を支援することの難しさを懸念していました。 「一般的に、すべての学習モダリティの下で子供を持つ回答者の大多数は、セットアップが子供を導き、指導する上でより大きな義務を引き受けるように両親に求めているため、遠隔教育の下での新しい役割に苦労しました」と、SEQuReコンビーナおよびフィリピン大学教育教授メルセデスアルザドン言った。 学生はまた、遠隔学習がメンタルヘルスに及ぼす悪影響について懸念を表明し、30%が精神的および感情的なストレス、不安、うつ病、パニック発作を報告しました。 遠隔教育の継続的な実施を推奨するかどうかを尋ねられ、利害関係者は分かれました。 学生は最も反対し、79%が不安または不安であり、残りの21%はシステムを維持することにもっと従順でした。 教師は、遠隔教育の下で別の学年を圧倒的に支持し、62%が賛成、30%が反対、8%が不確かでした。 調査した3,172人の親のうち、複数の31%が賛成、23%が反対、36%が不確かでした。 「非常に多くの合格者」教育の質の問題に対処するために、教育省の高官は、地域からの報告は、多くの学生が昨年も合格できたことを示したと述べた。 「この部門は、SEQuReがオンライン調査から収集したデータに異議を唱えるつもりはありません」と学習配信局のディレクターであるLeilaAreola氏は述べています。 「それでも、地域のカウンターパートからセントラルオフィスに提出されたレポートでは、2020年から2021年のSY(学年度)中に非常に多くの学習者が学業を通過したことが明らかです。学習者が必要な要件を満たすことができたのは明らかです。学年レベルでの学習能力。」 乳輪は、遠隔教育の最適なメリットを享受するために多くのことをしなければならなかったことを認めました。 「教育省は、真っ只中の基礎教育サービスの提供の改善に絶え間なく取り組んできました。 健康危機により、すべての人の健康と安全を守りながら、意図した学習成果が達成されるだろう」と述べた。これには、DepEdのテレビやラジオのチャンネルを通じて学習リソースにアクセスしやすくすることや、さまざまなモダリティに合わせてSLMをさまざまな形式に変換することが含まれる。また、教育と学習のプロセスをより柔軟にすることが奨励されています。追加の学習支援補助者を雇うことも、学生、特に特別なニーズを持つ学生を助ける可能性があります。DepEdは、Areolaが主張するように、挑戦し、また、パンデミックの下で距離学習を改善する方法について独自の研究を行っています。継続する

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